terlebih DOS self-esteem?

hi

Semakin banyak kita mempelajari ilmu-ilmu berkaitan dengan self developement, kita akan sampai satu titik pemahaman bahawa...segala tindak tanduk kita, cara kita berkelakuan dan cara kita berfikir adalah sangat sesuai dengan anjuran agama, iaitu BERSEDERHANA.

Begitu juga saya rasakan apabila masuk dalam isu self esteem dalam diri sesorang. Antara anak-anak yang ada masalah low self-esteem, jelas kelihatan wataknya yang sangat berbeza...malu, tak berkeyakinan, rasa diri kekurangan, rasa diri tak sebaik orang lain....juga cabaran untuk kita menanganinya. Bayangkan pula jika anak berkelakuan sebaliknya, dalam makna terlebih dos self-esteem, kelakuan dia akan bertentangan dengan masalah yang pertama tadi....dia jadi kurang malu, terlalu berkeyakinan, rasa superior berbanding orang lain dan sentiasa ingatkan pengesahan dalam bentuk apa sekalipun. Kedua-duanya adalah kecendurungan yang ekstrem dan tidak selari dalam penbentukkan diri manusia..Jadi apa peranan kita sebagai mak ayah:...

http://www2.scholastic.com/browse/article.jsp?id=3747692

A Classroom Full of VIPs

Of course, you are working with children who have already been raised in a self-esteem world. They may think that they deserve recognition regardless of how they perform, and believe they should be considered first. Kids who act out don’t have poor self-esteem, says Twenge. Instead, they often think that they’re the most important person in the room and that everyone else is getting in their way.
    When a child is disruptive, you need to figure out why the child is acting that way and work with them to fix it. William Ricks, a teacher in Sussex, Virginia, asks his students to walk with him in the hall to talk with them about their behavior. “I try to find the root of their attitude,” says Reid, “and then I talk to them about humility.” Addressing students’ needs is crucial for behavior and academics. Once students’ “social and emotional needs are met,” says Bernstein, “they will be more likely to work harder.”
    Focusing on praise and avoiding riticism makes everybody feel good. But children who have high self-esteem may become rude and uncooperative when they’re criticized. Still, “don’t try to
protect students from failure,” says Jennifer Crocker, Claude M. Steele Collegiate Professor of Psychology at the University of Michigan. Instead, when we make failure a learning experience and not a threat, the student’s self-esteem isn’t on the line, and they’re more open to taking constructive criticism.
    Young children are naturally narcissistic, and teaching them self-esteem keeps them focused on themselves, instead of thinking about others. “Narcissism separates you from other people,” says Twenge, while true “self-esteem brings you into connection with other people.” In the long term, narcissism has been linked with aggression and poor relationships, while connecting children to other people has a positive affect on behavior. And, says Crocker, children learn more when they’re supportive of others.
    More important than self-esteem, says Weissbourd, is a child’s maturity, or the ability to be aware of other people, coordinate other people’s needs with their own, and regulate intense feelings. By rewarding our students’ social successes, such as helping their peers, being good community members, and listening, we increase their genuine self-esteem and improve their behavior. Allowing children to help around the classroom, says Brooks, increases their “realistic self-esteem [because children are] making a positive difference in the life of someone else.”
    Walsh has worked with students who have inflated egos and no sense of responsibility or respect. Too much self-esteem, he says, “creates a sense of entitlement. I’m not saying that children don’t need reinforcement, but you have to make sure that you develop a realistic, practical, and consistent behavior plan.” When we focus on building students’ self-control, sense of belonging, and competence, we create more self-esteem than we do if we dole out constant praise. “Genuine self-esteem,” says Shindler, is “a set of unconscious self-beliefs, formed over a lifetime, reflecting our perceptions and abilities, our ability to love, and how we attribute causality for the events in our lives.” 

Restroom Revelations: Idealistic Thinking VS. Positive Thinking

Restroom Revelations: Idealistic Thinking VS. Positive Thinking

blog vs buku

Salam

Sejak dua menjak berjinak dengan dunia BLOG, kesimpulan yang aku dapat...
-ianya lebih kepada pengalaman peribadi yang dikongsi, idea-idea peribadi yang sifatnya terlalu sempit dan berbudaya.
-kebanyakkan peminat-peminat blog datang daripada mereka yang kurang membaca buku...hahaha, another generalisation, dengan itu pada saja yang ditulis oleh blogger...mereka akan sentiasa bersetuju tanpa ada persoalan terutamanya jika blogger terdiri drp mereka yang bernama.
-jika membaca buku, isu dikupas dengan sangat terperinci tapi didalam blog hanya cebisan maklumat yang tidak menyeluruh dan agak sukar untuk orang-orang yang membaca untuk terus bersetuju dengan pendapat peribadi blogger.
-peminat-peminat blog juga terdiri daripada rakan taulan yang dikenali, jadi agak sukar untuk mendapat pandangan telus sebagaimana forum diskusi dialam maya
-jika input-input blogger bersifat peribadi, blog-blog pengalaman dan pengembaraan adalah isu yang paling sesuai untuk dikongsi tapi bukan idea-idea abstrak yang memerlukan daya pemahaman yang tinggi dan mungkin menimbulkan banyak persoalan-persoalan lain.

apa kesimpulannya, blog adalah sebuah diari cyber yang mempunyai peminat-peminat tersendiri...
ironiknya, kita hanya perlu membaca dan menelan tanpa boleh berdiskusi....dengan itu idea, filosopi tidak sesuai untuk dipaparkan disini.

belajar dah masih belajar

salam

Saya sentiasa dalam mood belajar...maksudnya, setiap hari kita akan terus belajar.
Belajar dari kehidupan dan pengalaman ataupun dari pengalaman orang lain, belajar dan terus belajar.

Banyak juga saya menceburkan diri dalam perbincangan cyber, samada dari segi ilimiah atau tidak tapi benda yang saya tidak faham sampai sekarang, bagaimana cara yang terbaik untuk melahirkan pandangan yang tidak selari dengan orang lain? Adakah kita bersalah sebab mempunyai pandangan yang berbeza tapi tidakkah dengan sentiasa bersetuju itu akan menyempitkan ruang explorasi pada idea-idea baru? Kenapa susah untuk kita menerima pandangan yang tidak selari dgn kita sebagai variasi dalam pendekatan dan pemikiran. Kenapa perlu MELABEL org yang tidak bersetuju dengan kita dengan persepsi yang negatif? Pengalaman individu berbeza dari banyak aspek tapi kenapa kita tidak boleh memahami perbezaan nyata seperti itu.

Sebagai contoh, anak-anak yang ada kebolehan dalam matematik, akan setiasa mengatakan matematik itu mudah untuk dia. Adakah dia BERHAK untuk membodohkan atau merendahkan orang lain yang tidak mempunyai kebolehan seperti dia? Selalu jawapan yang kita akan dengar, TIDAK patut! Tapi kenapa bila dalam konteks perbincangan atau diskusi melibatkan idea, kita tidak boleh menerima pandangan orang yang berbeza dengan kita? Kenapa bila perbezaan dari segi idea itu wujud, kita dengan mudah mengeluarkan kata-kata yang membayangkan pihak tersebut sebagai .....macam-macam.

Terasa sangat menjengkelkan jika kumpulan-kumpulan pendengar atau pembaca yang MENGIYAKAN segala jenis input yang diberikan walaupun input itu bersifat positif tapi tidak menyeluruh. Andaikata persoalannya mak/ayah tidak boleh memarahi anak-anak. Betul....kita mengiyakan tapi jika ada orang bertanya, benar ke...ada orang tak pernah kena marah terutamanya anak-anak? Marah yang bagaimana yang dilarang?..Adakah soalan-soalan itu membayangkan sipenanya seorang yang suka pukul anak? Malang sekali itulah yang berlaku, bukan kita kita tambah dengan ilmu-ilmu yang lebih bersifat holistik tentang isu marah yang diutarakan TAPI kita dituduh kejam sebagai "penyokong" isu marah pada anak2.

Secara personal, saya mula rasa bosan untuk mengikuti mana-mana diskusi ilmiah. Lebih baik saya baca buku ...sudah tentu saya cuma geleng kepala tanda TIDAK bersetuju tanpa rasa diri sebagai alien dan pemberontak pada idea-idea tidak menyeluruh yang dianjurkan atau tidak lansung praktikal utk dilaksanakan.